Artikeloverzicht

In dit filmpje zie je Linus, Bo, Timo, Ieme en Senne aan het woord. Ben je er zelf achter gekomen dat je hoogbegaafd bent? Wat kon je met de ontdekking dat je hoogbegaafd was? Hoe zou het zijn als je het niet had ontdekt?

In dit filmpje zie je Cédric, Eve, Nils, Jesse, Mathis en Marie aan het woord. Wat antwoord je als ze je vragen of je hoogbegaafd bent? Wat houdt hoogbegaafdheid in?

In dit filmpje zie je Bo, Ezra, Linus, Timo, Senne en Ieme aan het woord. Wat antwoord je als ze je vragen of je hoogbegaafd bent? Wat houdt hoogbegaafdheid in?

In dit filmpje zie je Senne, Marie, Cédric, Eve en Nils aan het woord. Zij getuigen over hoe het is om hoogbegaafd te zijn.

In dit filmpje zie je Ieme, Ezra, Senne, Bo, Linus en Timo aan het woord. Zij getuigen over hun ervaring met hoogbegaafdheid.

In dit filmpje zie je Stan, Cédric, Marie, Jesse en Katya aan het woord. Zij versnelden op één of meerdere momenten in hun schoolloopbaan en getuigen over wat dit voor hen betekende.

Een uitgebreid model van talentontwikkeling van hoogbegaafden die prestaties leveren van beginneling tot eminentie.

In het proefschrift van Lianne Hoogeveen, directeur van het CBO in Nijmegen, wordt verslag gedaan van vier studies naar de effecten van onderwijsaanpassingen voor hoogbegaafde leerlingen, met accent op versnellen.

Hoogbegaafde kinderen bereiken jaren eerder dan andere kinderen de laatste fase van vriendschapsverwachtingen, waardoor ze zich sociaal geïsoleerd voelen en hunkeren naar echte vriendschap.

Betts & Neihart (1988) onderscheiden 6 profielen van hoogbegaafde leerlingen: de succesvolle, de uitdagend creatieve, de onderduiker, de risicoleerling of drop-out, de dubbel bijzondere en de autonoom zelfstandige leerling.